Nuestro compromiso para implementar el CNEB en el marco del curso virtual "Currículo Nacional" 4ta.edición - Tarea 2 - Módulo 6

Se comparte "Nuestro compromiso para implementar el CNEB en el marco del curso virtual "Currículo Nacional de la Educación Básica" 4ta.edición - Tarea 2 - Módulo 6

2da. Tarea - Módulo VI

PARTICIPANTE:  En la 4ta.edición del curso virtual:

Profesora María Luisa Canales Detert - nivel Educación Inicial

1.-¿Qué  aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar  un  poco más?  ¿Por qué?

El aspecto  que  necesitamos  profundizar más  es la evaluación por  competencias porque  la mayoría de los docentes aún tenemos debilidades o dudas sobre  cómo evaluar por competencias,  así como elaborar  instrumentos y/o rúbricas

2.-¿Qué aspectos del currículo nacional podrían  empezar a implementar?

 Podríamos empezar a  implementar el aspecto de la evaluación formativa, es decir, por competencias.

3.-¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás  colegas?

Haremos una  autoreflexión,  volver a repasar el currículo sobre la evaluación por competencias.  Posteriormente, invitaremos  a la comunidad educativa para   analizar  e intercambiar  ideas.

Consideraremos:

     a)      Exponer  al menos 5  aspectos que se deba profundizar  sobre                  el  Currículo Nacional:

       -   Enfoque  inclusivo o atención a la diversidad.

       -   Enfoque Igualdad de género

       -   Organización y distribución del tiempo semanal

       -   Orientaciones  para la tutoría.

                -   Evaluación  formativa por  competencias.

      b)    Priorizar los 3 aspectos principales que  comenzarán  implementar

          -   Organización y distribución del tiempo semanal

          -   Orientaciones  para la tutoría.

          -   Evaluación  formativa por  competencias.

       c)  Plantear un  conjunto de tareas que  realizarán de manera                        institucional por cada aspecto

        -   Conformar  equipos de trabajo colaborativo para cada aspecto                 (GIAS)

        -   Buscar estrategias para su implementación.

        -   Realizar el Cronograma de las actividades a cumplir.

        -   Socializar los  resultados de las actividades

        -   Hacer  un análisis reflexivo.


Callao, 31 de octubre de 2017

        

Compartimos con creatividad las ideas fuerza del módulo 3 “Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso” en el marco de la 4ta. edición del curso virtual "Currículo Nacional"

PARTICIPANTE:  María Luisa Canales Detert

NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES

Estos cuatro conceptos claves que sustentan el perfil del  egreso se interrelacionan, en la medida que  es necesario que se desarrollen ciertas capacidades  para  el logro de una competencia determinada; es decir,  se necesita ser capaz para ser competente, y los estándares de aprendizaje son precisamente las descripciones  de las competencias en niveles de creciente complejidad, los mismos que sirven como referentes para  la evaluación del desempeño de los que los estudiantes son capaces de realizar en el aula.

Entre estas cuatro definiciones las relaciones existentes son de interdependencia, pues están estrechamente unidos ya que se requieren la una de la otra en forma progresiva, además de que son relaciones dinámicas y se integran formando un todo dentro del Currículo nacional

EJEMPLO DE  UNA  SITUACIÓN  DE APRENDIZAJE