La IE.5136 "Fernando Belaúnde Terry" brinda servicios educativos en los niveles de Educación Inicial y Educación Primaria, se encuentra ubicada en el AH. Daniel Alcides Carrión en el Callao - Perú
MOOC Curso virtual gratuito "Dificultades de Aprendizaje"
Descripción
El curso de “Dificultades de Aprendizaje” está diseñado para dar a conocer los trastornos del aprendizaje y del neurodesarrollo más frecuentes en las aulas y que generan un mayor impacto sobre el desarrollo académico de los alumnos: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV).
El objetivo es que los profesores tengan una mayor información sobre estos trastornos que les permita detectar sus síntomas y dificultades en el aula y facilitar pautas y estrategias que favorezcan su proceso de aprendizaje.
El curso está dirigido a profesores de cualquier modalidad y nivel educativo, pedagogos o psicopedagogos, o cualquier otra formación cuya actividad profesional esté relacionada con el área educativa formal e informal en todos sus ámbitos académicos.
Cinco trucos para sacar el máximo provecho al mouse de tu PC
Quizás no conoces estos trucos para ganar tiempo y comodidad cuando utilizas esta familiar herramienta informática
Todo el mundo sabe utilizar un ratón de computadorapara hacer clic, pero algunos trucos fáciles nos pueden ayudar a sacarle el máximo partido, aumentando la rapidez y por tanto la productividad de nuestras tareas.
Pero antes de entrar a explicar estos trucos, ten en cuenta que los ratones ópticos que se utilizan hoy en día (en contraposición a los más antiguos que se movían gracias a una bola situada en la parte anterior) deben limpiarse de vez en cuando para su correcto funcionamiento.
Puedes limpiarlo con un paño húmedo, sin olvidarte de las cuatro almohadillas que lo sostienen. Para limpiar el agujero por el que sale la luz, utiliza un palillo de algodón humedecido y espera que se seque.
Estos son algunos de los trucos y consejos que puedes aplicar cuando utilizas tu mouse, ya sea en la oficina o en tu casa.
Cómo seleccionar texto de una forma sencilla
La forma más común de seleccionar un texto es apretando la tecla izquierda del ratón y moviéndolo hacia la derecha o hacia abajo.
Pero esta no es la manera más fácil si, por ejemplo, tenemos que seleccionar un párrafo entero o un texto largo.
La mayor parte de los procesadores y programas permiten seleccionar texto utilizando la tecla Shift y el mouse.
Para ello, tienes que colocar el mouse al principio de la primera palabra que quieres seleccionar, hacer scroll con la rueda de desplazamiento y hacer clic en la última palabra que quieres seleccionar.
Otra forma de seleccionar una palabra o un párrafo es hacer clic con el botón izquierdo del mouse.
Para seleccionar una palabra, debes hacer doble clic, mientras que si lo que quieres seleccionar es una oración completa, debes hacer triple clic.
El Ministerio de Educación (MINEDU) publica como documento
de trabajo el presente currículo de emergencia se elabora para la atención de
los estudiantes afectados por eventos adversos como las inundaciones y los huaicos.
En esta etapa de rehabilitación se pone en práctica la actividad pedagógica y
curricular planificada en el proceso de preparación como una medida de
restitución del servicio educativo.
Este currículo es sencillo, pero no pierde rigor ni calidad
pedagógica. Por ello responde a las necesidades y demandas de aprendizaje y
reducir las consecuencias de los eventos adversos, desarrollando habilidades y
destrezas (habilidades para la vida) para responder según la naturaleza de la
emergencia.
Las instituciones educativas que no han sido afectadas
directamente por los fenómenos naturales anteriormente expuestos, podrán tomar
algunos aspectos de este currículo de emergencia e incluirlos en su
planificación curricular. No olvidar que debemos estar preparados para
cualquier situación de riesgo y desarrollar en los estudiantes y la comunidad
educativa, las competencias que se requieren para vivir en armonía con la
naturaleza.
Sesión de Aprendizaje N° 1 "Juego con el dado de las emociones" - 4 años Sesión de Aprendizaje N° 2 "Aprendo a cuidarme y protegerme" - 5 años Sesión de Aprendizaje N° 3 "Aprendo a cuidarme de los peligros" - 4 años Sesión de Aprendizaje N° 4 "Investigamos dónde se fue el agua" Sesión de Aprendizaje N° 5 "Me siento feliz cuando ayudo" - 4 años Descargar
Comparto el Proyecto Integrado de Emergencia "Aprendemos a prevenirnos ante situaciones de huaycos e inundaciones" para el 1er.grado de Primaria Descargar
La Dirección Regional de Educación del Callao (DREC) mediante RDR. 2230-2107-DREC dispone el reinicio de clases a partir del 27.03.17 en forma parcial en IIEE públicas y privadas de la región Callao y UGEL Ventanilla; y suspensión de clases hasta el 03.04.17 en IIEE en riesgo de inundación por el río Rímac y Chillón
La Dirección Regional de Educación del Callao (DREC) comunica el reinicio de clases a partir del 27.03.17 en forma parcial en IIEE públicas y privadas de la región Callao y Ventanilla: y a partir del 03.04.17 en IIEE en riesgo de inundación por el río Rímac y Chillón, según relación.
En tal sentido, en nuestra Institución Educativa IE.5136 Fernando Belaúnde Terry se reiniciarán las clases el lunes 3 de abril próximo, debiéndose recalendarizar para la recuperación de clases Descargar
El Ministerio de Educación del
Perú (MINEDU) pone a nuestra disposición la Cartilla de bienvenida a la
comunidad educativa para el reinicio de clases". en la que brinda
orientaciones para el soporte emocional con actividades para los niveles de
Inicial, Primaria y Secundaria.
Ante el contexto que nuestro país
está viviendo, debido a los desastres ocasionados por las lluvias, huaicos e
inundaciones; es importante que toda la comunidad educativa se organice para
afrontar y superar los daños que están afectando a niños, niñas, adolescentes y
sus familias, no solo en el aspecto material, sino también en las dimensiones
física, emocional y social.
El rol de la escuela ante este
tipo de situaciones es fundamental porque contribuye a restaurar un sentido de
normalidad en la vida de los estudiantes que han sido afectados. Ello exige que
iniciemos o reiniciemos las actividades educativas en un espacio SEGURO,
SALUDABLE Y ACOGEDOR.
En esta cartilla te brindamos
orientaciones para contribuir con el apoyo socioemocional de todos los actores
de la comunidad educativa, teniendo en el juego y el arte un medio para
recuperar la confianza y alegría de vivir.
El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) nos brinda las siguientes recomendaciones para cuidar el agua en nuestras instituciones educativas:
Revisa y repara las fugas de agua en los baños y lavabos.
Aprovecha el agua de lluvia para regar las plantas y el jardín
Cuando te laves las manos, cierra el caño mientras uses el jabón
Si ves un caño abierto que no se esté usando . . . ¡ ciérralo !
Promueve la conciencia de cuidar el agua entre los alumnos y docentes
Compartimos con creatividad las ideas fuerza del módulo 3 “Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso” en el marco de la 1ra. edición del curso virtual "Currículo Nacional"
En el marco del curso virtual "Currículo Nacional" organizado por el Ministerio de Educación (MINEDU) las docentes participantes de la IE.5136 Fernando Belaúnde Terry - Callao, cumplimos con compartir la Tarea N° 1
Participantes:
- María Lourdes AGUILAR GARCÍA
- Rosa Veraniza ALVAREZ JARA
- Teresa Clotilde OJEDA SÁNCHEZ
- Director de la IE.5136 Eduardo Genaro HUAMÁN AZABACHE
EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Lectura fuera del espacio del aula
Los niños y
niñas del Segundo grado de Primaria – III ciclo – de la Institución Educativa
N° 5136 Fernando Belaúnde Terry del Callao, a cargo de la maestra Rosa Veraniza
Álvarez Jara, realizan la lectura "Ayuda, tengo gripe", fuera del espacio del aula y se desplazan
hacia el patio.
Teniendo en
cuenta los siguientes acuerdos:
1. Salir del aula y retornar en forma ordenada
2. Levantar la mano y esperar el turno para
intervenir
Antes de la lectura:
¿Qué muestra la imagen? ¿De que crees que tratará el texto? ¿Alguna vez te has enfermado con gripe?
Durante la lectura:
1. Realizan la lectura en forma silenciosa
2. Luego, lectura en forma de cadena
3. ¿Haz acertado con la formulación de tu hipótesis?
Después de la lectura (en el aula)
1. Escribe un resumen de lo que has leído
2. Resuelve la Ficha de Comprensión lectora con preguntas de nivel literal, inferencial y criterial-valorativo y la Metacognición.
Las cuatro
definiciones clave que se reflejan en la situación planteada son:
COMPETENCIA
·Lee
diversos tipos de textos escritos en lengua materna
CAPACIDADES
·Obtiene
información del texto escrito
·Infiere e interpreta información del texto
·Reflexiona
y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto:
DESEMPEÑO
·Identifica información explícita que se
encuentra en diversas partes del texto. Distingue esta información de otra
semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones. Establece
la secuencia de los textos que lee.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
AL FINAL DEL
III CICLO
·Lee
diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información
poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales
a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando
información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos
e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
